PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION (GI) DAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) PADA MATERI REDOKS DI SMA BUDI LUHUR SAMARINDA

Abstract

Artikel ini berisi tentang penelitian yang bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran Group Investigation (GI) dan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) pada materi reaksi redoks di SMA Budi lLuhur Samarinda. Jenis penelitian yang digunakan adalah post test Only Non eguivalent Control Group Design, dengan desain eksperimen kuasi. Sampel penelit ian diambil secara Teknik sampling jenuh. yakni kelas X IPA I dan X IPA 2. Kelas X IPA I digunakan sebagai kelas eksperimen I dan kelas X IPA 2 digunakan sebagai kelas eksperimen 2. Data penelitian ini berupa nilai hasil belajar siswa dan aktivitas siswa. Nilai hasil belajar siswa diperoleh dari masing-masing 30% nilai post test pertemuan dan 2 serta 40° nilai ulangan harian. Hasil belajar kelas eksperimen I memiliki nilai 85,42 sedangkan hasil be lajar kelas eksperimen 2 dengan nilai 85,08. Setelah dilakukan uji t diperoleh bahwa thitung abet. yang dapat disimpulkan tidak terdapat perbedaan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran GI dan model pembelajaran CPs pada materi reaksi redoks di SMA Budi Luhur Samarinda. Sedangkan aktivitas siswa dihitung menggunakan skala Likert. diperoleh nilai aktivitas siswa kelas eksperimen I pada pertemuan 1 dan 2 berturut-turut sebesar 84,3 dan 85,2%, kemudian untuk nilai aktivitas siswa kelas eksperimen 2 pada pertemuan 1 dan 2 berturut-turut sebesar 87.1% dan 87,9%.